26.05.2010 Bilgisayar dersimiz...

Bu hafta son defa bloğumu yazmanın heyecanı içerisindeyim:)
Bu haftaki dersimizde yaptığımız projeleri tanıttık. Ders konuları tamamlanmıştı onlara tekrar değinmedik. Yaklaşık 15 grubun proje tanıtımlarıyla dersimizi sürdürdük. Bizler projeleri önceden verdiğimiz için yazılı kısmını değerlendirmesini yapmadık derste sadece yaptığımız projenin bir programa uygulanmasını tanıttık. Bizlere yaklaşık 5'er dk süre tanındı ve o sürede programlararımızı tanıttık. Dersin sonunda da finale yönelik konulatda hazırlamış olduğumuz soruların çözümüne geçtik. Benim açımdan biraz verimsizdi açıkcası son ders verdği mutluluktan olsa gerek kendimi sorulara vermedim. Herşeye rağmen güzel ve verimlş bir dönem geçirdik. Hocamıza burda emekleri için teşekkür ederim. Umuyorum ki seneye tekrar görüşmeyiz:)))Tüm arkadaşlarıma sınavlarında başarılar diliyorum...:)

12.05.2010

Bu haftaki konumuz m.c access'di. İlk olarak bize verilen sürede access'i tanımaya çalıştık, oldukça zor ve karmaşık bir süreç oldu benim için... ilk defa uğraştığım bir konuydu ve başıma ağrılar dahi girdi, öğrenmeye çalışırken...Kendi içimizde debelendikten sonra hocamız, sağolsun:), olaya el koydu. Hepimiz bilgisayarları kapadık ve hocamızın anlatımıyla access'i tanımaya çalıştık. Kendi kendimize çalışmalarımızın verimli olduğunu daha sonra anladım tabi.. Hocamız konuyu anlatırken bizim de hazırlığımız olduğu için bilgiler havada kalmadı daha kalıcı oldu haliyle. Accessde 2 adet tablo oluşturduk, bu tablolar arasında ilişkiler kurabilmeyi ve bu iki tabloyuda birleştirebilmeyi öğrenmiş oldu. Güzel bir dersti. Yolculuğa çıkacağım için dersten erken ayrılmamdan dolayı devamsızlığıma 0.1 eklenmesi de içime fena verdi doğrusu.. ,neyse ki artık son dersimiz kaldı ve devamsızlıktan fln kalmamayı umut ediyorum...

Bu haftaki dersimize projemiz hakkında konuşmayla başladık. Bir önceki dersteki tüm arkadaşlarımız olmadığı için proje tekrar anlatıldı ve biraz araştırma yapmamız için bize süre tanındı. En geç iki hafta içerisinde bu projeleri teslim etmemiz istendİ. Umarım en güzel şekilde yapabiliriz bu ödevlerimizi... Bdö ve uzaktan eğitimi tamamladığımız için accesse giriş yaptık. Önemli bir konu konu olduğu için bazı temel kavramları öğrenmemmiz gerekiyordu onlar hakkında hem bizler araştırma yaptık ders esnasında hem de hocamız bilgiler verdi. Bu bilgiler şunlar;
M.S ACCESS VERİTABANI
TEMEL KAVRAMLAR
Bölüm A
Veri tabanı: bilginin bir arada tutulduğu bir dosyalar bütünüdür.Veri tabanları bilgisayar dosyaları olarak tutulur.
Yapılandırılmış Dosya: Her olgu için aynı formatı kullanan veri tutmak içi kullanılan dosyadır.

ALANLAR
 Alan: Veri tabanı tablolarında anlamlı bilgiyi taşıyan en küçük birimdir.
Her alan benzersiz bir alan adına sahiptir.
Alanlar taşıdıkları bilgi türüne göre tanımlamalıdır.

KAYITLAR
Kayıt: veri alanlarının toplu haline verilen isimdir.

TABLOLAR VE İLİŞKİLER
Bir tip veri içeren dosya genellikle düz dosya olarak adlandırılır.
Bir veri tabanı birçok düz dosya içerir.
Her satır bir kaydı temsil eder.
Tablodaki her kayıt benzersizdir.

İLİŞKİSEL TABLOLAR NEDİR?
Düz dosyalarda tekrarlanan kayıtlar gereksiz alanlar oluşturur.
Tekrarlayan kayıtların etkin bir şekilde saklanması ve raporlandırılması için düz tabloların parçalanması ve bu tablolar arasında ilişki kurulmasıdır.
Birçok düz tablo birbiri ile ilişkili olarak yapılandırılabilir.

KAÇ ÇEŞİT İLİŞKİ VARDIR?
Tablolar arasında 3 çeşit ilişki tanımlanabilir.
-Bire bir ilişki
-Birden çok’a ilişki
-Çoktan çok’a ilişki

Bölüm B
VERİ TABANI TASARIMI
-Veri tabanlarının tanınması ve tiplerinin belirlenmesi
-Her kayıt benzersiz olacak şekilde tablolara bölünür.
-Bilgisayarın benzersiz kayıtları tanıması için her tabloda bir olan “birincil anahtar” olarak tanımlanır.
-Tabloları tasarlarken amaç gereksiz veri tekrarlarını engellemek yani “normalizasyon” yapmaktır.
-Tasarımda ilk adım veri alanlarının hepsini listeleyip büyük resmi görmektir.
-daha sonra benzer veri alanları gruplandırılır.
-Gruplandırmanın amacı gereksiz veri tekrarını engellemektir.

21.04.2010 Bilgisayar Dersimiz…

Bu hafta dersimize geçen haftaki vize haftamızı değerlendirerek başladık. Blogumuzda vize haftasıyla ilgili girdi yapmamız da istendi, fakat o haftanın değerlendirmesiniz 250 kelimeyle nasıl yapabiliriz gerçekten bilmiyorum Bilgisayar vizemiz beklediğimiz zorluğun altındaydı fakat Publisher konusuna daha iyi hazırlansaydım yüksek bir not alabilirdim. Finale daha iyi hazırlanmayı umut ediyorum.

Bu değerlendirmenin ardından BDÖ' de eğitim yazılımlarının değerlendirilmesi konusuna değindik. Bu konuyu şöyle ifade edebiliriz;

• Etkileşim elemanları
• Kontrol elemanları
• İçerik olarak üçe ayırırız.

Etkileşim Elemanları: Kullanıcı dostu ara yüz, içerik arama araçları,
programın kullanıcıya sorduğu sorular, kullanıcı tercihlerinin kaydedilmesi, eş zamanlı etkileşim araçları, eş zamansız etkileşim araçları.

İçerik Değerlendirmesi: Hatırlama ve anlama, transfer, çoklu ortam elemanları.

Kontrol Elemanları: Öğrenci ne zaman ilerleyebileceğine karar verebiliyor mu?
Öğrenci istediği içeriğe tekrar çalışabiliyor mu? Yazılımın kontrol özellikleri öğrencilerin yaş ve bilgi seviyelerine uygun mu? Yazılımın kontrol özellikleri hedeflenen kazanımlara uygun mu? Yeterli miktarda yönlendirme bulunuyor mu?

BDÖ ' yü tamamladıktan sonra Uzaktan Eğitim konusuna değindik. Uzaktan eğitim nedir? Kimler uzaktan eğitime ihtiyaç duyar? Ve uzaktan eğitimde kullanılan teknolojiler hakkında konuştuktan sonra bu konuyu da tamamlamış olduk. Daha sonra bizlerden dönem içinde yapmamız istenen bir proje vardı, onun hakkında bilgiler edindik ve bize verilen çalışma süresinde o konuyla ilgili önbilgi sahibi olalım diye araştırmalar yaptık. Kendi adıma faydalı olduğunu söyleyemem herhalde son ana gelince yapma huyumuzdan olsa gerek…
Bu konuları artık tamamladık ve diğer derslerimiz de Microsoft Access üzerinde durup konuları tamamlayacağız

07.04.2010 bilgisayar dersimiz...
Bu hafta dersimize yine geçen haftanın kısa bir tekrarı ile başladık.Ardından bi önceki derste işlediğimiz konuyla ilgili grup ödevlerimiz vardı,onların uygulamasına geçtik.Ben uygulamaları başta anlamamıştım ama gruplar sayesinde daha kalıcı oldu.Gruplara sunumlarını yaptıktan sonra da şu konular üzerinde durduk.
genel değerlendirme kriteri
Amaca uygunluk
Hedef kitleye yugunluk
Maliyet
Güncellik
Teknik destek
1- Amaca uygunluk
BDÖ amacına uygunmu? - mesela geometrik sekilleri anlatırken amacına uygun olarak kullanmak gerekir.
BDÖ öğretim hedefleri ile uyumlu olmalıdır.
Hedefler yazılımın konu alanına göre belirlenmiş olmalıdır.
Yazılımı kullanacak olan öğrencilerin seviyesine uygun olmalıdır.
Gerekli önkoşullar bildirilmelidir.
Hedefler açıklanmalıdır.
2- Hedef kitleye uygunluk
Öğrenenlerin kullanımına uygunluk
Kolaydan zora doğru sıralama
İçeriğin doğruluğu
Yazım hatalarının olmayışı
3- Maliyet
Lisanslama ücretleri
Lisanslama süresi
Kullanıcı sayısı
Güncellemeler
4- Teknik destek
Eğitmen eğitimi
Kullanım klavuzu
Ayrıntılı Değerlendirme Kriterleri
a- yöntem uygunluğu
özel öğretici yazılımlar
alıştırma ve tekrar yazılımları
benzeşim yazılımları
eğitsel oyun yazılımları
problem çözme yazılımları
b- uygulama etkinlikleri
öğrenciye uygulama fırsatı verilmesi
uygulamaların zorluk derecelerinin aşamalı artması
uygulamalarda öğrenciye verilen desteğin aşamalı azalması
uygulamaların çeşitliliği
uygulamada öğrenciye verilen açıklayıcı geri bildirim
c- sürenin yeterliliği
öğreenciye öğretinm etkinliği ile uğraştırma süresi
eğitim programlarının süre içinde bitmesi
öğrenciye görevleri ve zamanlarını hatırlatması
d- esneklik
öğrencinin kişisel tercihlerini uygulayabilmesi
öğrencinin bilgi seviyesine göre içeriğin özelleştirilebilmesi
farklı diller ve kültürler için özelleştirilibilmesi
e- motivasyon öğeleri
motivasyon: bireyi harekete geçiren faktör
içsel ve dışsal motivasyon
dış faktörler tarafından verilen ödül veya cezalar
öğrencilerin bilişsel yapısını değiştirmek üzere harekete geçiren faktörler
kullanıcı dostu arayüzbilişsel yardımlar ( vurgular, kısaltmalar, sözlük)
açıklayıcı geribildirim
soru-cevap uygulaması
gerçek hayatla ilgili senaryolar ve problemler
gerçekçi modeller
diğer öğrenenlerle etkileşime girme fırsatları

31.03.2010 Bilgisayar Dersimiz

Bu hafta dersimize geçen dersin kısa bir tekrarı ile başladık. Daha sonra BDÖ’ nün yararları zararları ile öğretim sürecini geliştirme sürecinden bahsettik.
BDÖ ‘nün yararları :
Çeşitlilik
Bilgiye ulaşımı ve paylaşımı hızlandırma
Zaman ve mekan
Kayıt tutma
Bilgisayarın yeteneklerini anlama
BDÖ’ nün kısıtlılıkları
Altyapı ve maliyet
Eğitici programların azlığı
Yüksek beklentiler önyargısı
Gerçek sosyal yaşantıya engel olma
Sağlık endişeleri
Öğretim Yazılımlarını Geliştirme Süreci
Değerlendirme:
1. Analiz
2. Tasarım
3. Geliştirme
4. Uygulama

Analiz: İhtiyaç analizi, içerik analizi ,hedef kitlenin belirlenmesi gibi

Tasarım : Öğretim hedeflerinin belirlenmesi , öğretim yöntemlerinin belirlenmesi.

Geliştirme : Geliştirme araçlarının seçimi (metin, web sayfası, grafik, ses, video, oyun/ animasyon) , metin öğelerinin tasarımı ( kolay okunabilirlik, yazı tipi boyutu, satırlar arası boşluklar, paragraf düzeni, yazı efektleri, hizalama vb.), grafik ara yüz tasarımı ( renk kullanımı, objelerin oranları, kolay kullanım,denge, esneklik, kullanıcı tarafından özelleştirmek), grafik elemanlarını tasarımı (öğretim amacına uygunluk,çözünürlük,boyut,gerektiği kadar ayrıntı doğru renk kullanımı), ses elamanlarının tasarımı(öğretim amacına uygunluk, ses kalitesi, boyut,öğrenen kontrolü vb.), video elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı(öğretim amacına uygunluk,görüntü kalitesi ve boyut, gerektiği kadar ayrıntı,öğrenen kontrolü), animasyon elemanlarını kullanım amacı ve tasarımı( öğretim amacına uygunluk,görüntü kalitesi ve boyut, gerektiği kadar ayrıntı,öğrenen kontrolü,ses kullanılması durumunda görüntünün eş zamanlı olması)
BDÖ Programları
· Özel öğretici yazılımlar: İçeriği öğrenciye aktaran ve uygulama yapmasına izin veren programlardır.İki şekilde yapılandırılır. Doğrusal yapı ve dallanmalı yapı.
· Alıştırma ve tekrar yazılımları :En çok karşılaşılan eğitici programlardandır. Öğrencinin uygulama yapmasına fırtsa verir. Öğretici geri bildirim verir.
· Benzeşim yazılımları: Gerçek durumu temsil den model. Model gerçek durumun tepkilerini bilgisayarda verir.Öğrenen modeli manipüle ederek etkileşir.Öğretimin gerçekte pahalı, tehlikeli ve zaman alıcı durumlarda kullanılır.

· Eğitsel oyun yazılımları :Dersten öğrendiklerini tekrarlamak. Var olan kurallar çerçevesinde rakibi alt etmek.Etkenleri değerlendirme ve karar verme becerisini geliştirmek. Eğlendirmek ve motive etmek.
· Problem çözme yazılımları :Kesin çözümü olmayan durumlar. Problem çözme yeteneklerini geliştirmek. Problem çözme süreçlerini anlamak. İçeriği öğrenmek.

24.03.2010 Bilgisayar dersimiz

Bu haftaki derste geçen hafta başladığımız Microsoft Publisher programındaki yarım kalan web tasarımını tamamlamayla başladık.Web sayfalarımız en az sekiz sayfadan oluşmaktaydı.Web tasarımımıza resimler,etkin nokta,link ekledik. Daha sonra blogu nasıl kullanacağımız konusunda bilgiler edindik. Bu etkinliklerden sonra dersin sözel kısmına geçtik. Öğrenme, öğrenme kuramı, davranışçı kuram , öğretim kuramları ve bilgisayar destekli eğitim konusunda bilgiler edindik. Bu bilgileri şöyle kısaca özetleyebiliriz;
Öğrenme : Kalıcı izli davranış değişikliğidir.
Öğrenme kuramı : Öğrenmenin nasıl olduğunu açıklayan kuramlardır.
Davranışçı kuram : İnsanın uyarıcıya verdiği tepkiyle öğrenmeyi açıklayan kuramdır. Klasik ve edimsel koşullanma olarak 2’ ye ayrılır.
Öğretim Kuramları : Her bir öğrenim kuramında bir öğretim kuramı vardır.
Bilişsel Kuramlar : Bilgi-işlem kuramına göredir. Aldığı bilgiyi hafızaya yerleştirme kuramıdır.
Bilişsel Öğretim Kuramlar : Gannie ‘nin 9 adımda öğretim kuramları
· Önce ön bilgi aktarılır.
· Dersin hedef ve amaçlarının belirlenmesi
· Bilginin sunulması
· Örnekler
· Pratik
· Geri bildirim
· Geri bildirimin belirtilmesi
Yapılandırma Öğrenme Kuramı :
ü Temel varsayım insan sürekli bilgi arayan organizmadır.
ü Aldığı gerçekle kafasındaki arasında fark varsa öğrenme başlar insan beyni boş levha değildir.
ü Aldığı gerçekle kafasındaki bilgiyi oturtamazsa bilgi alma ve öğrenme süreci başlar.
Bilgisayar Destekli Öğretim
Öğretim Teknolojisi Neye Yarar?
Öğretimin teknolojiyle yapılmasını sağlar. Öğretimsel ihtiyaçları gidermek için kullanılan araç gereç ve süreçler öğretim teknolojisidir.
Öğretim Teknolojisi Neye Yarar?
· Öğrenme süreçlerini anlamak
· Öğretim metot ve mesajlarını tasarlamak
· Öğretim tasarımı süreçlerini uygulamak
· Yapılan öğretim çözümünü değerlendirmek
· Bütün bunlarda teknolojiyi kullanmak(araç, gereç,süre)
BDÖ Kullanımı
ü Ders verme / sunum
ü Birebir öğretme
ü Alıştırma ve test
ü Bağımsız çalışma
ü Oyunlar / simulasyonlar
ü Grup çalışmaları
ü Program tabanlı öğrenme